PROJET APPUI AUX ECOLES DE SCIENCES INFIRMIERES DU RWANDA

APPEL A CANDIDATURE POUR LE POSTE D’EXPERT PEDAGOGUE

Pour une durée de 2 ans renouvelable

Contexte de la mission

L’intervention du coopérant s’inscrit dans un projet initié par l’APEFE avec les partenaires rwandais. Celui-ci élargi, de façon plus structurante, les actions de l’APEFE menées au niveau de deux Ecoles de Sciences Infirmières (ESI de Rwamagana et de Kabgayi). Il consiste en l’appui à la mise en œuvre d’un Programme Stratégique National (PSN) pour l’enseignement des sciences infirmières de niveau A2. Deux ministères seront impliqués dans le processus : le Ministère de l’Education dont relève l’Expert pédagogue et le Ministère de la Santé dont relève un Expert en sciences infirmières (déjà sur place).

Objectif de la mission

Coordonner en équipe le démarrage et le suivi du projet de coopération et appuyer le niveau central dans la conception et la mise en œuvre des révisions nécessaires au programme en sciences infirmières, niveau ETP, au Rwanda.

Description des tâches :

• Participer aux activités de sensibilisation, d'information et de sélection des Districts d'Apprentissage et des participants pour les formations (notamment créer une grille de critères à remettre aux districts sanitaires pour la formation du pool des formateurs).
• Renforcer les capacités et compétences pédagogiques des collègues travaillant au sein des programmes au niveau central (Minéduc)
• Appuyer la mise en place des divers comités (obtenir les agréments nécessaires) et appuyer l'organisation de la communication aux différents niveaux et avec l'ensemble des intervenants
• Analyser l'adéquation du programme avec la réalité du terrain.
• Identifier les compétences attendues et le type de révision envisageable.
• Analyser, suivre et évaluer la mise en œuvre des révisions du programme.
• Appuyer l'organisation du réseau mis en place et le suivi/supervision sur le terrain.
• Organiser, suivre et évaluer le pool des formateurs (en relation directe avec l'expertise prévue)
• Participer à l'élaboration / adaptation des divers modules pédagogiques : guide du formateur en pédagogies actives, modules pédagogiques pour les directions d'écoles (en partenariat avec le VVOB) ; modules pédagogiques pour les professionnels de santé.
• Appuyer en fonction de l'évolution du projet, la mise en place d’une formation diplômante pour les enseignants de l’Enseignement Technique Professionnel en Sciences Infirmières.
• Appuyer l'analyse des supports de cours en sciences infirmières au niveau du Centre National de Développement des Programmes (CNDP) et réfléchir à une planification stratégique pour l'édition en relation avec les révisions de programme proposées

Profil :

• Etre en possession d’un diplôme universitaire en pédagogie
• Avoir une spécialisation en Santé Publique ou une expérience de terrain dans les domaines de la promotion de la santé et de l’enseignement médical est un atout
• Disposer d’une expérience des contextes d'Afrique d'au moins 2 années
• Avoir une capacité de synthèse, une ouverture au dialogue, une adaptabilité et une flexibilité
• Posséder également des capacités d’organisation et d’animation
• Avoir une expérience dans la formation de formateurs
• Disposer d’une bonne connaissance dans l'application des méthodes en pédagogies actives, de l’approche par compétences et de l’approche par objectif
• Avoir des compétences en techniques d'animation et en conduites de réunions
• Posséder des capacités rédactionnelles
• Savoir utiliser l’outil informatique
• Avoir une bonne connaissance de l’anglais

Qualités requises :

• Bonnes capacités de rédaction
• Esprit d’équipe et d’organisation, ouverture aux autres
• Expérience de l’expatriation, si possible en Afrique Subsaharienne est un atout
• Connaissance minimale de l’anglais (partenaires anglophones présents dans le pays)

Date limite de réception des candidatures

Les candidatures sont à adresser à

l'APEFE
2 Place Sainctelette
1080 - Bruxelles
Tél. 02/421.83.83 - 421.83.84

Répondre en ligne : apefe@cgri.cfwb.be

Au plus tard pour le 15 août 2004